"Ante el espectaculo del derrumbe caben tres acitudes : una es comtemplar la catastrofe y mirar azorados como todo se viene abajo, otra es huir sacar el cuerpo para no ser aplastado por los escombros , y la tercera es recuperarse enseguida evaluar los daños y ponerse de inmediato a recontruir"
MEMPO GARDINELLI

"De todos los recien nacidos el ser humano es el más indefenso.
posee escaso comportamiento innato, a partir de ese punto debe adquirirlo todo.
Todo a partir de cero.
Es la educación la que sustentará la tarea fundamental."

Pierre p. grasse.
Toi, ce petit deu.

"Cuando un grano de arena penetra en una ostra y la agrede hasta el punto que para defenderse, esta debe secretar el nácar redondeado,la reacción de defensa da como resultado UNA PERLA PRECIOSA."

Boris Cyrulnik.





Vivir una experiencia traumática es sin duda una situación que modifica la vida de una persona y, sin quitar gravedad y horror de estas vivencias, no se puede olvidar que en situaciones extremas el ser humano tiene la oportunidad de volver a construir su forma de entender el mundo y su sistema de valores. Por esta razón, se deben construir modelos conceptuales capaces de incorporar la dialéctica de la experiencia postraumática y aceptar que lo aparentemente opuesto puede coexistir de forma simultánea.


RESILIENCIA:se ha definido como la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves (Manciaux, Vanistendael, Lecomte y Cyrulnik, 2001).
Conocer y sistematizar la informacion sobre RESILIENCIA; y el aporte de sus intervenciones dentro del campo de la Educación infantil
nos ayudará a determinar la factibilidad de la Resiliencia en educación.
El concepto anteriormente expuesto tiene varias definciones de diferentes autores como Rutter, M,(1985), Masten y Garmey (1988), Garmezi(1994), Vanienstendael(1994), Boris Cyrulnik entre otros, de los cuales se puede rescatar aspectos cruciales para el término Resiliencia¨
-La Resiliencia se caracteriza por un enfrentamiento afectivo ante eventos estresantes.
-Tambien se caracteriza por la capacidad de resistir a la destrucción, de levantarse a pesar de la adversidad.

Cuando se habla de resiliencia se plantea de inmediato su aplicación en el plano social, de salud o educativo a las poblaciones más desfavorecidas por una sociedad que genera pobreza, inequidad, exclusión, delincuencia, enfermedades de todo tipo. Pero entonces surge la sospecha. El fomento de la resiliencia en las poblaciones cadenciadas, ¿no es funcional al sistema de injusticia social que predomina?, ¿no es un parche que hace olvidar la necesidad las estructuras sociales que generan la injusticia?, ¿no estamos postergando indefinidamente su solución?, ¿se trata sólo de modificar al yo del sufriente, dejando intactos los discursos legitimadores de estructuras de poder que siguen generando injusticia, maltrato e infelicidad?
Nada más lejos del pensamiento de muchos de quienes trabajan con el concepto de resiliencia. Precisamente Boris Cyrulnik ha marcado con mucha precisión la ubicación de la resiliencia entre los diferentes quehaceres de una sociedad y lo dice así: "Cuando un niño sea expulsado de su hogar como consecuencia de un trastorno familiar, cuando se le coloque en una institución totalitaria, cuando la violencia del estado se extienda por todo el planeta, cuando los encargados de asistirle lo maltraten, cuando cada sufrimiento proceda de otro sufrimiento, como una catarata, será conveniente actuar sobre todas y cada una de las fases de la catástrofe: habrá un momento político para luchar contra esos crímenes, un momento filosófico para criticar las teorías que preparan esos crímenes, un momento técnico para reparar las heridas y un momento resiliente para retomar el curso de la existencia"

Cyrulnik, Boris, Los patitos feos, Barcelona, Gedisa, 2002